ALUMNADO CON LA MATERIA DE EPVA PENDIENTE DE 1º DE ESO

   El alumnado con la materia de Educación Plástica Visual y Audiovisual pendiente de 1º de ESO y/o de 2º de ESO está convocado para la realización de una prueba escrita, en fecha por confirmar, durante la semana del 11 al 15 de enero en el aula de Plástica para la realización de un control. Antes han de realizar el cuadernillo que aquí se publica correspondiente al curso que tiene pendiente. El cuadernillo valdrá un 30% de la calificación, siendo el 70% restante el obtenido de la nota del examen que realizarán el día antes citado.

      El cuadernillo se entregará el día antes de la realización del examen, ya sea al jefe del departamento, D. Enrique Maqueda, o al profesor de EPVA D. José J. Paguillo.

       Para la realización del examen el alumnado ha de venir con las reglas: escuadra, cartabón y regla milimetrada; lápiz o portaminas, goma y bolígrafo.

            El cuadernillo de recuperación de  EPVA pendiente de 1º de ESO:

https://drive.google.com/file/d/1Cmag2TcEEuXcI_GneHMz-SPXQifbQTUs/view?usp=sharing

Láminas 1º ESO: Triángulos

   Sirva esta lámina como resumen de todos los casos de triángulos vemos en clase. Ahora recordamos algunas de las características de cada triángulo, para que sea más fácil la construcción:

   Los triángulos se clasifican según cómo sean sus lados en los siguientes:

• Triángulo equilátero: Tiene todos sus lados y ángulos iguales.
• Triángulo isósceles: Tiene un lado y un ángulo desigual y los otros dos lados y ángulos iguales.
• Triángulo escaleno: Tienen todos sus lados y ángulos desiguales.

    También existe una clasificación según sus ángulos, de tal forma que tenemos:

• Triángulo acutángulo: Cuando todos sus ángulos son menores de 90º
• Triángulo obtusángulo: Cuando tiene un ángulo mayor de 90º
• Triángulo rectángulo: Cuando tiene un ángulo de 90º, los lados que conforman ese ángulo se denominan catetos y el lado opuesto al ángulo recto se llama hipotenusa.

    Pues bien, vamos a realizar una lámina con cinco ejercicios, en los que me dan los lados basta con hacer centro ("pinchar") en el vértice con el radio igual al lado del triángulo que queramos poner.

   En el caso del triángulo conocido el radio de la circunferencia circunscrita, se comienza dibujando la circunferencia, y trazando un diámetro vertical, haciendo centro en el extremo del diámetro, con el radio dado, se dibuja un arco de circunferencia que me cortará a ésta en dos puntos, si los unimos, ese es el lado del triángulo equilátero.

  En el del triángulo rectángulo, tened cuidado, los datos que os dan son un cateto y la hipotenusa, tenéis que hallar el otro cateto.

   Aquí tenéis la lámina, se llama TRIÁNGULOS:

DIÉDRICO: GIROS

   En 2º de Bachillerato, la materia de Dibujo Técnico II comienza el sistema diédrico con un repaso de los fundamentos, llegando hasta paralelismo y perpendicularidad. 

   Cuando los elementos proyectados, ya sean rectas o planos, o figuras planas, no están favorables para su correcta visualización, es decir, si no se encuentran paralelos a los planos que definen el sistema, estos son, el plano horizontal, PH, y el plano vertical, PV, se establecen tres procedimientos que nos facilitan la correcta visión de estos elementos, con el fin de medir distancias, de ver verdaderas magnitudes y formas, etc.

   Estos procedimientos son: el giro, el abatimiento y el cambio de plano. 

• El giro cambia la realidad, colocándola paralela o perpendicular a un plano de proyección.
• El abatimiento cambia la relación que hay establecida entre la realidad y los planos del sistema, haciendo coincidir a la realidad con uno de los planos, o en su defecto, con un plano paralelo a uno de estos.
• El cambio de plano modifica el sistema, colocando nuevos planos de proyección perpendiculares entre sí, variando la dirección de la proyección de tal forma que nos situamos, proyectamos, paralelo o perpendicular a la realidad.

 Esta primera lámina trata de ejercicios básicos sobre el procedimiento para realizar los giros. En la siguiente veremos la utilidad más específica de los giros.

DIÉDRICO: CAMBIOS DE PLANO

   Como venimos haciendo hasta ahora, seguimos con las operaciones o métodos específicos para visualizar correctamente los elementos: figuras planas o sólidos. 

    En esta ocasión practicaremos el cambio de plano, que consiste en, sin variar la realidad, cambiar los planos de proyección, manteniéndose la perpendicularidad entre ambos y las normas propias del sistema en lo referente a la proyección cilíndrica ortogonal.

   El nuevo plano de proyección supone un nuevo sistema, una nueva dirección de proyección perpendicular al nuevo plano, que será paralelo a la realidad proyectada de tal manera que se vea en verdadera magnitud y forma.

    Por último, y en mi afán de ser lo más práctico posible, aunque todas estas operaciones diédricas se pueden utilizar para los mismos objetivos, los casos en los que el cambio de plano se presenta más útil que el resto de procedimientos es en la conversión de planos oblícuos en planos proyectantes, con la ventaja que supone que en la traza del plano respecto al cual es proyectante coincide todo lo contenido en él.

  Para empezar a manejar los cambios de plano aquí lleváis una lámina más:

 

DIÉDRICO: ABATIMIENTOS

   Dentro de los procedimientos que utilizamos para mejorar la proyección que de los objetos tenemos, está el abatimiento, recurso que ya hemos utilizado en la propia descripción del sistema, puesto que utilizamos la línea de tierra como charnela (bisagra) para abatir el plano horizontal en el vertical y de esta forma "aplanar" la tridimenisionalidad del sistema diédrico. También lo usamos cuando abatimos la proyección del perfil.

  En definitiva, con el abatimiento lo que variamos es la relación de la realidad con los planos de proyección, ya que una realidad que está en el espacio, la hacemos coincidir con los propios planos de proyección o con planos paralelos a estos. De tal forma, que nos permite ver la verdadera forma y magnitud de los representado.

  Si en el caso del giro, su uso lo vamos a centrar en averiguar y medir la verdadera magnitud de una línea. En el abatimiento, lo utilizaremos para representar verdaderas magnitudes y figuras de formas poligonales.

  En esta primera lámina de abatimiento seguimos haciendo ejercicios muy básicos, en los que se nos da pistas de la solución.