1º de Bachillerato: Piezas 1

 Comenzamos con el apasionante mundo de las piezas, y su representación en los distintos sistemas. Os traigo quince piezas que he modificado para que sean más fáciles de ver, y que tenéis que representar en los cinco sistemas señalados, además de escoger una para representarla en sistema cónico.

Hay que hacerlas a escala 3/1 y una en cada sistema pasadas a tinta y en papel basic, las otras nueve las podéis hacer en el sistema señalado pero a mano alzada y a medida libre. Pero los ejes sí que tienen que estar dibujados bien.

Aquí os las dejo. Hay que entregarlas el 4 de mayo.

2º Bachillerato: PIEZAS AXONOMÉTRICO V

 Vamos a ir aflojando el ritmo con las piezas, en este caso sólo traigo cuatro piezas. Las tenéis que realizar a escala 1/1 y en sistema isométrico las cuatro. Lógicamente con reglas y pasadas a tinta.

  Seguimos dibujando para no perder el ritmo:

1º y 2º de bachillerato: Sistema Acotado

 El sistema acotado es el último de los sistemas que vamos a ver este curso. Para los que estáis en 2º fue el sistema que no pudimos dar durante el confinamiento, por lo que lo hemos tenido que ver este año, pero para los que estáis en 1º es un sistema que debéis ver este año, por lo que vamos a hacer unas pocas láminas, sólo cinco, para practicar este sistema tan básico y sencillo, pero también tan útil para arquitectos, arquitectos técnicos e ingenieros de caminos o agrícolas, ya que se utiliza para aquellas representaciones donde la horizontalidad domina sobre la verticalidad, como son los edificios y la representación de terrenos, como la topografía.

  Recordemos que se trata de un sistema cilíndrico ortogonal, que tiene sólo una proyección sobre un plano horizontal, y que la proyección vertical está sustituida por un número que indica la cota, de ahí su nombre.

   Os dejo las láminas:

1º de Bachillerato: Repaso Semana Santa

 Después de haber descansado de dibujar unos días, volvemos a la frenética actividad de un estudiante de 1º de bachillerato...al menos eso se espera de vosotros, que dibujéis, cosa que hacéis poco. 

Para aprender a dibujar hay que dibujar, ya lo sabéis, así que aquí os dejo sólo cinco láminas, una cada día y descansamos el Domingo de Resurrección, a ver si "resucitamos" los resultados, que están siendo deprimentes. Todavía no os habéis tomado en serio el curso, y el tiempo pasa.

Insisto, tenéis que trabajar con constancia y a paso firme.

Venga, vamos a darle el último empujón.

2º de Bachillerato

 Después de una exitosa segunda evaluación, no podemos dejar de dibujar y de prepararnos para la final que nos espera en esta tercera evaluación, y la supercopa que supone la selectividad, hablando en términos deportivos.

Aquí lleváis una selección de ejercicios propuestos el año pasado para el examen de la Evau. Se trata de hacerlos todos y entregarlos a la vuelta de estas merecidas pero activas vacaciones. 

Tenéis por delante seis días para cuatro ejercicios y dos problemas. Creo que tampoco os vais a matar trabajando. Así que manos a la obra:

PIEZAS AXONOMÉTRICO IV

En este bloque de piezas como novedad se pide la vista que falta para la correcta visualización de la pieza. En alguno de los casos la vista que falta origina una pieza distinta.

Recordemos que existe una prioridad en cuanto a las líneas que coinciden, por lo que se sigue el siguiente orden:

1. Contornos y aristas vistos, (línea continua gruesa)

2. Contornos y aristas ocultos, (línea discontinua gruesa o fina)

3. Trazas de los planos de corte.

4. Ejes de revoludicón y trazas de planos de simetría.

5. Líneas de centros de gravedad.

6. Líneas de proyección.

1º de Bachillerato: Sistema Cónico

Hasta el curso  18/19, uno de los ejercicios que solían "caer" en la PAU era una figura plana en sistema cónico situada en el plano geometral y dada por su abatimiento sobre el plano del cuadro. Pues bien, aquí tenéis dos de esos ejercicios, de nivel muy básico, para que practiquéis un poco.

Os recuerdo que tenéis que pasar a tinta la solución final, en concreto a 0.8, el resto de líneas a 0.2.

Estas dos láminas habrá que entregarlas el lunes 8

1º de Bachillerato: Sistema Cónico

       Repasamos lo que hemos visto de Sistema Cónico. Ya sabéis que es un sistema ideado para visualizar piezas y que los fundamentos son poco prácticos, ya que necesitamos muchos trazados para realizar determinadas operaciones. No obstante, al ser el más parecido a la visión humana, su práctica nos ayuda a la concepción espacial de los dibujos.

         Estas dos láminas hay que entregarlas el miércoles próximo..

2º de bachillerato: Normalización y Acotación

 Vamos a ir terminando el temario con el último de los bloques, que es el de la Normalización y acotación. Para ello comenzaremos con piezas fáciles que nos ayuden a crear ciertos hábitos y costumbres adecuados para que no perdamos tiempo en pensar cómo se tiene que acotar.

Os relaciono los errores más comunes para que no los cometáis:

• NO se cruzan las líneas auxiliares de cota y las líneas de cota.
• NO se hacen flechas de "indios".
• NO se acota dentro de la pieza.
• NO se utilizan las aristas de la pieza como líneas auxiliares de cota.
• NO se pone milímetro detrás de la cota.
• NO se interrumpen las líneas de cota para poner el número.

Por otro lado, recuerdo algunas normas que sí se ha de cumplir:

• Las cifras de cota se ponen encima o a la izquierda de la línea de cota, hacia la mitad de la medida y de unos 5 mm de altura.
• Las líneas auxiliares de cota se inician en la misma arista de la pieza, es perpendicular a la medida que acota, y sobrepasa en 2 mm a la línea de cota.
• La línea de cota es paralela a la medida que acota, la flecha toca a la línea auxiliar de cota, y es delgada, llena y fina, de unos 15º.

Os dejo aquí las láminas que hay que llevar el lunes a clase, para practicar, y las que hay que entregar la semana que viene.

Para el lunes:

Para entregar la semana que viene, pasadas a tinta:

1º de bachillerato: Sistema Axonométrico

    Muy buenas a todos y a todas, vamos con el sistema axonométrico. Este sistema se creó, como hemos visto en clase, con el fin de ayudar a la visualización de piezas que en diédrico era complicado ver para una serie de operarios con poca formación. En este primer curso de bachillerato nos centramos en los fundamentos y en las formas planas.

    Es cierto que el sistema axonométrico es bastante lioso a la hora de utilizar los fundamentos, pero dada su facilidad de visualización y el hecho de basarse en una estructura muy parecida a la de diédrico, nos facilitará después la comprensión de un sistema tan abstracto como el creado por Gaspard Mongge.

    Os dejo estas cinco láminas, por que "a dibujar se aprende dibujando". Las láminas se entregarán el jueves que viene, es decir, el 10 de febrero.